各位老铁们好，相信很多人对左边是哪边都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于左边是哪边以及左是哪边的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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哪边是左,哪边是右左边是哪边哪边是左哪边是右以自身为中心，区别左右，流传最广、最常用的就是“抓筷子的手就是右手”这个标准。
“抓筷子的手就是右手”这句话简洁明了，哪怕一时忘记了左右，通过“拿筷子”这样的联想，马上就能判断哪个是右手。右手找出来了，左手自然就知道了。不过要注意自己不是左撇子，如果是，这句话就要换成“抓筷子的手是左手”，这个办法照样可以行得通。
小学左右教学的难点和意义：
“左右”这一小节是在学生已经掌握用“上、下、前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的，目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左、右的意义。
由于确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，因此本小节的教学重点就是让学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
本小节的教学难点是体会左右的相对性。学生早已具有眼前、背后、头上、脚下的空间观念，所以在学习“左右”时有一定的认知基础，而人体本身是左右对称的，识别起来就比较困难。
因此教材在编排时，分成两步：先结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右”，然后再进一步体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致的；如果面对面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。
这一小节的教学，要结合学生已有的生活经验，认识左右的意义，不要把它作为知识点来讲解，而是在经验的基础上让学生获得体验和理解。
伸出左右手，左手对应的一边是左边，右手对应的那一边是右边。人的肢体左右是固定的。握笔的手是右手，另一只手就是左手。
按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如下：
1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。
2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。
扩展资料
玩一些小游戏帮助孩子正确区分，游戏方法：
1、伸左手右手：孩子先把双手平放在膝盖上，妈妈说：“左手。”孩子用最快的速度伸出左手，妈妈再说：“右手。”孩子再用最快的速度收回左手伸出右手，如此反复，等到孩子做的比较熟练了。
妈妈可以适当提高难度，比如一下子说两次“左手”以锻炼孩子的注意力和反应力，记得要及时对孩子的正确反应作出具体的夸张的高度的评价哦，当然孩子有时候出错了也不要嘲笑，紧接着做就是了。
2、踏步：在熟知左手右手的基础上，练习踏步。爸爸妈妈喊口令：“左右左，左右左”——“左左右，左右左”——……能让孩子们动起来。
左手边的是左，右手边的是右。
左右是一个汉语词汇，读音为zuǒ yòu，有帮助，辅佐；袒护，保护等意思。出自《易·泰》：“辅相天地之宜，以左右民。”孔颖达疏：“左右，助也，以助养其人也。”《国语·晋语四》：“此三人者，实左右之。”
现代汉语词典：
方位词。左和右两个方面（左手右手）。例如：左右逢源|左右为难|主席台左右的红旗迎风飘扬。
明·宋濂《看松庵记》：“退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。”
名词。身边跟随的人。例如：吩咐左右退下。
动词。支配；操纵。例如：左右形势|他想左右我，没那么容易！
方位词。用在数目字后面表示概数，跟”上下”相同。例如：年纪在三十岁左右。
<方>副词。反正。例如：我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
